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关于启动泉州市教育资源公共服务平台的通知

发布时间:2020-1-7 10:17:28    出处:福建师范大学泉州附属中学    已阅览149

泉教装函201925

 

关于启动泉州市教育资源公共服务平台的通知

 

各县(市、区)教育局、泉州开发区社会事业局、泉州台商投资区教育文体旅游局,市直学校

为加快推进我市教育信息化建设步伐,汇聚应用成果,探究特色与创新,实现优质资源共建共享,根据《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》(教技〔2017〕7号)、《教育信息化2.0行动计划》(教技〔2018〕6号)等系列文件的要求,我局开通了“泉州市教育资源公共服务平台”(网址:www.qzjyzyw.com,以下简称“市平台”)。通过几个月的测试,平台系统稳定,已通过验收,实现了以“国家、省、市、区县、学校”五级服务体系互通。为加快推进市平台的应用,现将有关通知如下:

一、工作目标

1.通过市平台,进一步探索以网络学习空间为纽带,贯通学校教育教学各环节的激励机制,不断汇聚优质教育资源和教学应用,建立教育资源建设与应用评价体系,促进信息技术与教育教学的深度融合,逐步实现网络学习空间的普及与常态使用、优质教育资源的全覆盖、师生信息素养的全面提升;

2.引导资源共建共享、互联互通,开发泉州地方特色资源和校本资源,推进市平台规模化、常态化应用,最终建成与泉州市教育现代化发展目标相适应的“机制健全、基础均衡、服务优质、特色鲜明”的全市一体化教育资源公共服务体系。      

二、工作内容

1.平台账号开通。根据“一人一空间”的原则,已在福建省教育资源公共服务平台上开通人人通空间账号的老师可直接在市平台上登录使用,对新增加的学校、教师、学生、家长可由各级平台管理账号负责人直接依托市平台进行开通。  

2.网络学习空间的普及与应用。根据《教育部2019年度网络学习空间应用优秀学校评价指标》(见附件1)和《2019年福建省中小学教师网络空间创建活动评价指标》(见附件2)的相关评价标准开展学校空间、教师个人空间、学生空间、班级空间、名师网络工作室等各类空间的建设与应用工作,不断深化空间在教学、管理、教研等方面的应用,努力在实践中提升信息技术应用技能,在常态的应用中培植和孕育创新能力。

3.机构空间和校本资源库建设。各校需在市平台上建设机构空间完成本校门户建设,不断充实和完善本校的校本资源库(含同步资源库和专题资源库)、基本信息、组织架构,依托机构空间落实德育建设与宣传、校园文化建设与积淀等教育教学、教研管理、评价等相关业务。  

三、相关工作

1.有关县(市、区)教育局,有关市直学校要指定人员负责平台的管理工作,并把负责人的相关信息(附件3)发送到指定邮箱。

2.2020年1月31日前,所有学校需依托平台完成机构空间的基础信息、校园资讯和组织架构建设;所有教师需依托市平台开通网络学习空间并进行实名认证及应用工作。 

3.20203月31日前,所有学校需开通本校至少2门学科的同步资源库和1项专题资源库建设。同步资源库内的资源需按照学科各章节对应上传和建设,专题资源库内的资源数不少于100个。

4.学校要指定机构空间的管理员,负责对空间里的共享资源进行严格审核,禁止发布国家法律法规所禁止的内容

四、联系方式

     市教育局联系人:

     黄文聪,电话:22764117,邮箱:bgs3@qzedu.cn

     市平台中标运营方联系人: 庄云波 13358585837

     省平台联系人:林   13665083722

附件:

1. 教育部2019年度网络学习空间应用优秀学校评价指标

2. 2019年福建省中小学教师网络空间创建活动评价指标

3. 各县(市、区)教育局、市直中小学校工作联系表

                        

                        泉州市教育局      

           20191223


附件1

教育部2019年度网络学习空间应用优秀学校评价指标

一级指标

二级指标

指标描述

应用基础

30分)

应用规划(5分)

成立网络学习空间应用工作推进小组,实行一把手责任制;制定空间应用规划,有明确的目标和详实的实施方案

空间功能(10分)

网络学习空间基本符合《网络学习空间建设与应用指南》的要求。具备教师、学生、管理者、家长等个人空间的基本功能;具备班级、学校等机构空间的基本功能;聚合一定数量自主研发、企业提供的资源共享、教学支持、学习交互、决策评估等公共应用服务功能;具备数据分析服务功能,能够为使用者在教学分析、学习分析、学生能力发展分析、学生综合素质评价等方面提供服务

配套条件(10分)

具有无障碍获取空间服务的网络接入条件;多种方式配备学生智能学习终端,有效保证学生空间的平等使用

开通率(5分)

学校所有教师和适龄学生开通个人空间,基本实现一人一空间,人人用空间;班级空间开通率100%;具有社团等特色空间

创新应用

50分)

教学模式创新

10分)

教师利用空间开展备课、授课、学习指导等日常教学活动;组织实施自主、协作、探究等教学活动;利用空间开展课内课外、线上线下相结合的混合式教学;利用空间开展跨班级、跨学校、跨区域等教学活动;利用空间开展差异性和个性化教学与指导;利用空间进行校企合作,开发优质教学资源,创新实践教学和顶岗实习模式等

学习方式创新

10分)

学生利用空间选择网络课程、在线测试、在线指导等学习资源与服务进行自主学习;利用空间组建兴趣小组等,进行协作探究、交流互动

管理评价创新

10分)

利用空间数据评价教师教学过程,课程建设与应用水平等;利用空间记录学生学习过程,开展学生综合素质评价;利用空间家长了解学生发展情况,参与学校管理;利用空间进行校园文化建设

教师专业发展

10分)

利用空间组建名师工作室、研修共同体等,开展研修活动,提升教师专业能力和空间应用能力;发挥优秀教师示范引领作用,组织开展空间应用普及活动

其他(10分)

在其他方面具有引领、示范作用的典型空间应用案例

应用保障

10分)

制度保障(3分)

将教师利用空间开展创新教学、进行资源共享等纳入考核,在职称评定、评优选先、合理回报中得到体现,鼓励教师常态化应用空间;将学生在线学习行为、能力、成果等纳入学生综合素质评价,激励学生主动应用空间

人员保障(3分)

整合企业、高校等社会力量,组建服务团队,提供技术支持服务和教学指导服务

安全保障(4分)

加强对学生空间应用的有效监管,引导学生科学规范地使用空间;定期对师生等进行网络安全教育培训,确保空间信息、内容和数据安全

社会影响

10分)

经验推广(6分)

获得网络学习空间人人通专项培训基地学校资格;通过组织现场会或培训活动等方式,将形成的典型经验在其他学校、区域等更大范围内进行推广;空间应用案例入选国家教育信息化应用典型案例等;媒体对空间应用取得的成效等进行宣传报道

教研成果(2分)

围绕空间应用开展研究,获得相关课题立项,发表研究论文等

其    他(2分)

其他社会影响,成效显著,获得认可

 


附件2

2019年福建省中小学教师网络空间创建活动评价指标

一级指标

二级指标

三级指标

评价指标说明

分值

空间建设

主题特色

(1)紧扣教师空间建设自行设定的学科主题,上传相关的学科资源。

紧扣学科主题,通过梳理形成一定体系的网盘资源,可以是自建上传资源,也可以是从教育资源公共服务平台中引用收藏的资源,资源格式可为word、PPT、微视频、edux等。同时,要求各章节资源的标题清晰有序。

6

(2)围绕所教所研的教材版本和学科,按章节有序的梳理所上传的学科资源,使其呈体系化。

7

(3)优质学科资源不少于5个章节,每个章节不少于一份课件或教案资源。每有1个章节得1分,大于等于5个章节得满分7分。

7

原创资源

教师空间应有一定量的原创性学习成果、资源,可为word、PPT、edux、微视频等格式。每一条原创性学习成果、资源加1分,满分10分。如发现将非原创资源标识为原创,倒扣2分,扣完本项满分为止。

教师需对参赛期间上传空间资源的原创性进行承诺;并对提交原创性学习成果、资源做出标识“【原创】+资源名称”。

10

类型丰富

教师空间资源应包含但不限于空间主题学科的教案、课件、短视频(微课)、素材、试卷、真题等资源。资源格式可为word、PPT、微视频、edux等。资源类型一种加2分,资源格式一种加1分,edux的资源类型加2分,本项满分为10分。

围绕空间主题特色,提供多种资源类型的资源,丰富空间资源形式。

10

应用实效

资源共享

按教师资源被下载数给分,100次以下部分每20次为0.5分,100次以上部分每10次为0.5分,满分5分。

资源被下载数。

5

空间访问量

按空间访问次数给分,1500次以下部分每300次为0.5分,1500次以上部分每100次为0.5分,满分5分。

实名用户来访人数,1名用户1日来访只计1次。

5

教学支持

将空间应用与课堂相结合,如:运用空间完成课前导学、课后作业布置,同步备课等。展示一个课时的课前导学或课后作业布置课堂实录加1分满分10分。每呈现一个课时的同步备课课件(课件格式为edux加1分,满分10分

本项合计满分20分

教师需将空间与课堂教学相结合的过程性数据成体系的进行呈现,如:运用空间进行课前导学的过程性数据需包括发布导学内容界面、学生提交导学内容以及教师评审界面的系列呈现。呈现方式可以是图片、PPT、微视频等友好可视化的方式。
平台空间对应的人人通空间移动端数据呈现同空间电脑端的数据呈现同样有效。

20

学习交互

师师交互、师生交互。每一项师师交互交流内容的字数不少于50个字,每一课时或课件等教学资源的交流加1分,满分5分。每一项师生交流内容的字数不少于30个字,每一课时的交流加1分,满分10分。本项满分15分。

师师交互指教师与教师之间基于空间进行教学思路、教学方法等的交流,如教师可依托空间文章模块功能展开学习交互。
师生交互指教师与学生之间基于空间进行教学内容、作业等方面的交流。

15

数据分析

基于空间,教师围绕教学的课前、课中、课后的任一环节产生的数据统计分析展示。导学情况课堂情况、检测情况、作业情况数据统计分析图分别3分合计12分以上四个维度的数据合计大于等于200的加3分,本合计15分

教师应用空间的过程中,任选7天系统自动生成的使用数据统计分析进行展示。数据统计分析的内容含导学情况、课堂情况、检测情况、作业情况。

【系统操作步骤】教师进入个人工作空间→在空间的导航栏中点击“的教学”模块→进入后,鼠标移至(注意不是点击)左上角含有教师个人标识图案,在出现的显示框点击进入“教学统计”→可以选择班级以及统计周期→截图展示4张数据统计分析

15

总计

100

加分项目

省级名师、特级教师创建的教师网络空间加5分。

5

在2019年内,利用空间每开展1次校级公开课加1分,每开展1次区县级公开课加2分,每开展1次市级公开课加3分,满分5分。

利用空间开展公开课且有相关教学资源共享于教师空间并标注【X级公开课】,资源应包括word教学设计、教学助手制作的PPT课件资源以及对应的微视频。同一课题在不同级别开展公开课,按最高级别计分一次。

5

班级空间建设的栏目设置清晰、班级及班主任信息清晰、内容丰富、能充分展示班级特色的加2分,班级资源共享量50份以上的加3分。此项满分5分

若教师为班主任,可在个人空间中创建【自定义模块】的方式,将班级空间的展示入口在教师个人展示空间中进行展示。

5

 

 


附件3

各县(市、区)教育局、市直中小学校工作联系表

 

县(市、区)

 

负责部门名称

 

负责人

信息

姓名

性别

所在单位/处室

职务

办公电话

手机号码

电子邮箱

 

 

 

 

 

 

 

具体联系人信息

姓名

性别

所在单位/处室

职务

办公电话

手机号码

电子邮箱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

泉州市教育局办公室                      20191223日印发

【12208】【20191230】s057关于启动泉州市教育资源公共服务平台的通知(泉教装函〔2019〕25号).doc
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